LA SORPRESA
En el mes d'Octubre hem iniciat el projecte de la Sorpresa. L'activitat de la sorpresa introdueix a l'infant en els primers processos d'organització de l'aprenentatge: plantejant interrogants, formulació d'hipòtesis, recollida d'informació, ajustament dels nous coneixements i ampliació de vocabulari.

QUÈ VOLEM ACONSEGUIR
  • Potenciar la motivació i curiositat.
  • Treballar vocabulari i enriquir el llenguatge oral.
  • Desenvolupar habilitats comunicatives de recerca, conceptualització, traducció i raonament.
  • Millorar l'elaboració del seu discurs, mitjantçant estratègies de retorn, ampliació, ...
  • Aprendre a formular preguntes.
  • Treballar les qualitats i funcionalitats dels objectes.
  • Fomentar la implicació de les famílies.
  • Respectar les normes i aprendre a esperar el torn.



AMBIENTS D'APRENENTATGE 

Els ambients són diferents espais d’aprenentatge, de relació i comunicació on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se…i interactuar amb els altres.
Aquest plantejament de treball respon a la necessitat que mostren els infants de jugar i relacionar-se. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.
Els infants disposen d’un temps d’experiència activa, construïda per l’adult, però reconstruïda per ells mateixos, on nens i nenes es reuneixen per explorar diverses possibilitats de joc i dels materials.
Els ambients segueixen el model socioconstructivista, el qual parteix d’un aprenentatge significatiu per part de l’alumne, que té en compte els seus coneixements previs i en el qual destaca la gran importància que té la relació amb els companys/es.

      EL QUÈ VOLEM ACONSEGUIR
Potenciar i desenvolupar el llenguatge oral: lèxic, espontaneïtat en la parla, ...
– Afavorir les relacions socials i de convivència entre els infants de diferents edats.
– Desenvolupar els hàbits socials; compartir espais, jocs, joguines, posar-se d’acord els uns amb els
– Aprendre dels companys/es, no només de l’adult.
– Oferir als infants un espai de joc on poder investigar, observar, manipular…de manera constant i lliure sistemàticament.
– Expressar els seus sentiments, emocions i sensacions lliurement.
– Respectar a les persones i els materials.


         ELS ALUMNES PODEN
  • L’Infant és el constructor del seu propi aprenentatge. Investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, raona, explica, inventa, imagina…
  • L' infant assistirà lliurament als diferents ambients motivat pels seus interessos, que afavoreixin la interacció, col·laboració i cooperació entre infants de diferents edats, on es donin relacions d’ajuda. 
     
      NORMES GENERALS DE FUNCIONAMENT
    1.  Parlar amb un to de veu adequat.
    2.  Per anar d'un lloc a l'altre s'ha de fer de manera ordenada i tranqui·la. 
    3.  Cada vegada que s'acabi una activitat s'ha d'arraconar el material emprat.
    4.  Cada proposta o activitat tindrà un espai concret i s'ha de respectar. El material no es pot escampar ni dur d'un lloc a l'altre.
    5.  S'ha de mostrar una actitud respectuosa als companys/es.


  •  

BICICLETES
DIMARTS VAM ANAR A VEURE LES CARRERES DE BICICLETES.
ENS VA AGRADAR. ANAVEN MOLT RÀPID. HI HAVIA LA POLICIA.
ERA UN CIRCUIT: CALA D'OR, CALONGE, PORTOPETRO.
UNA BONA VOLTA. 







AVUI HEM JUGAT A FER COM ELS PERSONATGES DELS QUADRES D'EN KEITH HARING. HA SIGUT SÚPER DIVERTIT.











ENS HEM DIVERTIT MOLTÍSSIM !!!

PINTORS

AQUEST CURS EL NOM DE LES AULES D'EDUCACIÓ INFANTIL SERAN DE PINTORS.
EL GRUP D'ALUMNES DE 4 ANYS A SOM LA CLASSE D'EN

KEITH  HARING 
 
I ELS ALUMNES DE 4 ANYS B SOM LA CLASSE DE N'


ANDY WARHOL


AL LLARG DEL CURS TRABALLAREM AQUESTS PROJECTES. CONEIXEREM DE MICA EN MICA LES SEVES VIDES I OBRES.